UNIDAD 4
cantar e interpretar
ANÁLISIS REALIZADO
La unidad didáctica fue realizada en la
institución educativa san Luis Duitama esta unidad didáctica fue dirigida al
grado cuarto donde hay niñ@s en
edades entre 8 y 9 años, el curso está compuesto por 20 niñ@s.
Citamos a los niños del
grado cuarto de dicha institución a las ocho de la mañana para dar inicio con
la unidad didáctica, los estudiantes se encontraban un poco tímidos porque
jamás habían tenido clase con personas diferentes a su profesor, entonces para
romper el hielo y entrar en confianza con ellos preparamos una dinámica con una
canción llamada el tingo y el tango la actividad consistía en que yo pasaba una
pelota pequeña a cada estudiante en el círculo y a quien le cayera debería
decir sus nombre y lo que más nos gusta hacer
cada estudiante fue pasando hasta llegar al final y así fuimos entrando
en confianza con los estudiantes.
Luego de conocer a cada estudiante y
cuáles eran sus gustos dimos paso a realizar la unidad didáctica la cual
trataba de elaborar nuestros propios instrumentos de música los cuales llevamos
nosotros y les hicimos entrega de material reciclable para que ellos pudieran
elaborar sus propios instrumentos ya elaborados los instrumentos de percusión dimos
funcionamiento a los instrumentos cantando la siguiente canción titulada cinco
ratoncitos
Cinco ratoncitos de colita gris,
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van
Después de haber cantado la
canción pasamos a explicarles las partes que debe llevar una canción los cuales son
* Acento
*pulso
*ritmo
Para la explicación del acento
utilizamos la canción de los cinco ratoncitos con ayuda de las maracas fuimos
marcando la canción con el acento recordando que el acento son las partes más
fuertes de la canción entonces donde sonara más alto lo marcamos con ayuda de
las maracas, luego realizamos el ejercicio con las palmas de las manos donde
cada estudiante pasara al frente y marcara el acento de la canción
Después de haber marcado el
asentó seguimos a explicar el pulso para
esa explicación lo hicimos con ayuda del tambor donde cada golpe que se le diera
al tambor hay iba marcando el pulso,
después lo practicamos en los pupitres donde están sentados dando le palmadas y
marcando el pulso de la canción.
Y ya por ultimo realizamos
el ritmo de la canción para esto todos los estudiantes con ayuda de los instrumentos
que realizaron le fuimos dando el ritmo
a la canción y así marcamos el ritmo de esta canción infantil.
EVALUACIÓN
*también se les evaluó la
participación en clase de cada uno de los estudiantes
*los logros que alcanzaron
con el desarrollo de la actividad y lo que prendieron con la actividad que
realizaron
RESULTADOS
DE LA APLICACIÓN
Para nosotras como
estudiantes el desarrollo de esta unidad didáctica fue muy satisfactoria ya que
esta actividad nos permite ir creciendo como docente donde podamos hacer uso
adecuado de los recursos que la gente desecha; e ir poder haciendo un buen uso de estos
materiales para una clase activa y didáctica .
A su vez ayudado y
enseñándoles a los estudiantes que es bueno hacer uso adecuado de los materiales
que no utilizamos ayudándoles al medio ambiente. Por otra parte las actividades
realizadas con estos estudiantes fueron muy satisfactorias ya que tanto
nosotros como ellos aprendimos uno del otro y trabajamos en equipo nos
divertimos mucho trabajando con estos
niños y nos permitieron ir fortaleciendo como docentes.
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