martes, 3 de noviembre de 2015

UNIDAD 1

EL SONIDO LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA VOZ











1.    A partir de la lectura del documento Jaques- Dalcroze, en máximo 3 párrafos, describa como realizaría la aplicación de éste teniendo en cuenta un contexto educativo real.

RTA basándonos en la teoría de jaques dalcroze  utilizaríamos movimiento corporal y movimiento musical, en el cual los  estudiantes de colegio san Luis del grado 5  tendrán movimientos naturales como el caminar, desplazándose por toda el aula, donde el estudiante esta en continuo movimiento ejercitando y produciendo  sensación muscular, la cual se asocia al fenómeno sonoro gracias a la música que el profesor improvisa con la ayuda de un tambor, donde él hace movimientos sonoros en las cuales el estudiante intencionalmente va creando movimientos motrices y a su vez contribuyen  un repertorio de percepciones en las que le permitirá enriquecer la musicalidad del alumno.

 Con esta actividad se puede evidenciar, según jeques dalcroze que problemas presenta el estudiante como no reaccionar correctamente, porque el alumno no tiene clara la noción, o por que no reacciona la transmisión nerviosa del cerebro y no funciona con la rapidez necesaria, y esto permite que el  docente tome pautas para realizar las actividades teniendo en cuenta la motricidad del estudiante, permitiéndole  al estudiante que su aprendizaje tanto motriz como sensorial sea cada vez mejor en cuanto a su práctica.
         


2.    De acuerdo con la lectura Zoltán Kodaly, extracte 5 ideas principales y teniendo en cuenta éstas, redacte 2 párrafos.

   *La música pertenece a todos…El camino a la educación musical no debería               estar abierto solamente a los privilegiados sino también a la gran masa. El método Kodály es abierto, flexible y de gran adaptabilidad. Sus principios básicos son iguales para cualquier cultura que desee adaptarlo como método de enseñanza musical, es muy importante poner en práctica su metodología ya que abarca diferentes culturas para que la música tenga un gran impacto en la educación. 
A su vez da a conocer sus principales herramientas tanto en la música como en lo pedagógico  las herramientas abarcan lo que son las silabas de solfeo rítmico, el solfeo relativo, los signos manuales en el repertorio musical se encuentran (canciones folclóricas, rondas y juegos tradicionales y música de compositores reconocidos entre otras. El aspecto más característico de la metodología Kodály es que los conceptos musicales se enseñan a partir de la música viva. Una sencilla canción infantil es muchas veces una pequeña joya a partir de la cual se llegan a aprender los elementos melódicos, rítmicos y formales de la música

8°Teniendo en cuenta los documentos: Clasificación Vocal y Cuidados de la Voz, elabore en forma creativa un cuento en el cual plasme la temática abordada en la lectura.






CUENTO
BLANCA NIEVES Y LOS 7 CANTANTES

Había una vez una pequeña niña llamada blanca nieves q le gustaba mucho cantar pero tenía un pequeño problema,  y era que sentía que su voz era fea porque tenía una voz muy aguda, su padre al verla tan triste porque ella soñaba ser una gran cantante y al verla que su sueño se le estaba frustrando decidió ayudarla.

Su madrastra la reina ella quería mucho a blanca nieves y al ver el sufrimiento de esta por su voz  les informo de una academia de canto la cual se Asia llamar los 7E en dicha academia enseñaban las técnicas vocal, clasificación vocal, y los cuidados que se debían tener con la voz, ella estaba muy feliz fue con su padre y su madrasta a inscribirse ella conoció a los 7E los cuales eran los profesores  de dicha academia entre ellos tenemos a
Sabiondo este pequeño cantante tenía una voz muy aguda
Gruñón tenía una voz de tenor es una voz muy aguda más conocida por voz de pecho
Estornudo su voz era más de Barítono: voz más grave y aterciopelada que la de los tenores
Tímido su voz su voz era la más grave de todos ya que él era el cantante
Tontín dormilón y feliz eran más que todos los coristas ya que su voz era más aguda que la de los demás
Blanca nieves ya inscrita y ya conociendo a sus profesores vocales ingreso muy contenta y entusiasmada a sus clases de canto pasaron los días y esta pequeña niña estaba feliz pues estos profesores le estaban ayudando a buscar su tono pero su felicidad no iba  a durar mucho pues esta pequeña niña muy pronto iba a conocer a su peor pesadilla un pequeño niño hijo del príncipe el cual no era muy amable con la demás gente este pequeño niño es llamado Claus.
Claus ingreso a las clases de cantos por puro capricho ya que este niño tenía una voz angelical y cantaba muy bonito se conocieron en el instante de sus clases y blanca nieves noto que este pequeño era muy arrogante pero no presto mucha atención ya que ella se sentía feliz con lo que estaba logrando en esta academia
Los 7 hermanos decidieron que tenían muy buenos alumnos con grandes conocimientos de música decidieron entonces formar una orquesta pero tenían un gran dilema y era que no tenían cantante pues por falta de uno tenían dos entonces deciden hacer un casting para escoger al cantante Claus estaba furioso pues el sabía que era el mejor y que el tenía que ser el cantante más sin embargo acepto el reto que le estaban poniendo los 7E.
Se llegó el día del concurso y ambos estaban preparados; inicio blanca nieves su  presentación todos sus compañeros la aplaudieron y la acortejaron mucho Claus estaba furioso pues temía que él no pudiera superarla. Se llegó el turno de él y aunque lo hizo muy bien la ganadora fue blanca nieves  Claus estaba indignado y se fue furioso de la academia amenazando a todos con que se las Ivana  apagar, mas sin embargo ninguno presto atención a sus amenazas y continuaron con sus ensayos pues se llegaba el día de la familia y tenía que preparar una bella presentación para todos sus familiares.
Un Día antes de la presentación blanca nieves se encontró con Claus este le pidió  disculpas por la forma tan grosera que la trato la invito a comer helado y ella acepto pero lo que ella no sabía era que esto era una trampa que él le estaba colocando pues en el helado le echo unos polvos mágicos preparados por la abuela de Claus los cuales tenían como propósito dejar sin voz  blanca nieves ella acepto y se comió su helado luego de despedirse ella empezó a   sentirse mal pues sentía que la garganta le ardía demasiado y tenía demasiada comezón pero ella no presto mucha atención y siguió su camino a casa, al día siguiente era el día de la presentación y ella amaneció sin voz asustada ella y  sus familiares decidieron ayudarla, llamaron a los profesores de la academia los cuales le ayudaron con unos ejercicios de técnica vocal y cuidados de la voz y así fue empezando recuperar la voz con ayuda también algunos remedios preparados por    su madrastra los cuales le ayudaron a volver su voz, la presentación dio inicio y ellos pudieron dar aconocer su show el cual fue aplaudido por toda la gente que se encontraba en dicho lugar.
En cuanto a Claus el aprendió su lección pues fue expulsado de la academia de música y como no practicaba su nivel musical se fue agotando hasta que termino con una voz fuerte  y poco agradable para la gente en cuanto a blanca nieves  Después de eso se volvió una famosa cantante con sus acompañantes los 7E y todos vivieron felices por siempre escuchando los éxitos de blanca nieves




miércoles, 28 de octubre de 2015

UNIDAD 2

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

Tema: descubriendo las maravillas de la música        GRADO 6      TIEMPO 1 ½          
Objetivo general:
*Lograr que el estudiante identifique y conozca los diferentes instrumentos musicales
* incentivar al estudiante a involucrarse un poco más en el  área de música
*motivar al estudiante por medio de estos instrumentos  que se involucre e interese  más en la asignatura de música  
DOCENTES Daryn lizbeth fuentes mesa y Astrid Fabiola Castañeda cusba
Cread            Duitama                                           fecha 14 de septiembre de 2015
Códigos 201212200 y 201212191

CONTINUACION DE LA GUIA DIDACTICA
 Ya explicados y entendido los temas de clasificación vocal y las cualidades del sonido iniciamos con un segundo tema el cual consiste en conocer los instrumentos musicales para esto nos guiamos de la metodología de (jaques dalcroze la cual comprende expresión y movimientos  y kodaly rondas y juegos infantiles
ACTIVIDADES
*explicación de los diferentes  instrumentos musicales
*realización de cada uno de ellos
*reconociendo sonidos
*formando canciones
*movimientos corporales
*dinámicas con los diferentes instrumentos


METODOLOGIA
Como actividad de iniciación les preguntamos para socializar con ellos que entendían por instrumentos musicales y cuales conocían,  luego de  escuchar las diferentes opiniones de cada estudiante iniciamos con nuestra explicación donde les dimos a conocer por medio de una presentación de diapositivas los diferentes instrumentos y como se clasifican resaltando que estos hacen parte de una sola familia pero se clasifican en tres (cuerdas, viento, y percusión)
Luego de explicado el tema se les hace entrega de unas hojas las cuales en su interior tienen una serie de imágenes de diferentes instrumentos donde  ellos deben clasificar la imagen decir que instrumento es y a que familia pertenece resaltando en esta actividad que los instrumentos se clasifican en tres partes (cuerda, viento; y percusión)

Finalizada esa actividad con ayuda de una grabadora se les dan aconocer los diferentes sonidos que hace cada instrumento según al género que pertenezcan, a continuación el link del video del sonido https://www.youtube.com/watch?v=qejb8rEjYNQ luego de eso y de haber comprendido el diferente sonido que hace cada instrumento se  les pide a los estudiantes que formen grupos de trabajo máximo de 5 estudiantes donde de manera creativa formen una orquesta única y exclusivamente utilizando el sonido de la voz y el movimiento corporal basándonos en la metodología de dalcroze

Luego de terminada la actividad se les hace entrega  a los alumnos diferente material reciclable como palos, cartón, bolsas arena entre otras para que con ayuda de nosotras realicemos nuestros propios instrumentos para ellos se dividió el grupo en tres partes donde cada grupo trabajara un género diferente de instrumentos  (cuerda, viento, percusión) , y cada estudiante escogiera un instrumento diferente para trabajarlo





Luego de terminado los instrumentos con el material reciclable salimos al patio de descanso y cada estudiante da aconocer su instrumento y el sonido que hace cada uno.
Luego de terminada la actividad y de reconocer y aprender cada uno de los diferentes sonidos que tienen los instrumentos musicales nos guiamos de la metodología de kodaly la cual dice que el niño aprende por medio de rondas o canciones folclóricas para ser énfasis en esta metodología  e involucrar los movimientos del cuerpo jugamos con una ronda infantil la cual se llama el arroz con leche para esta actividad íbamos cantando con silbidos de la boca y imitando diferentes instrumentos con la letra de la canción y haciendo cada cosa que decía la letra esto fue para que el estudiante notara que notas altas tenía la canción y cuáles eran las notas bajas

EVALUACIÓN
*participación en clase del estudiante
*trabajo en equipo tanto del docente como del estudiante
*valoración a las diferentes manualidades en los instrumentos musicales de los estudiantes
*sustentaciones y presentación frente a los estudiantes con su diferentes trabajos




unidad 3

CREAR Y CONSTRUIR PARA HACER MUSICA 

MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES 

Los instrumentos que realizamos son los siguientes
·         guitarra
·         tambor
·         pandereta
·         maracas

Guitarra:

Se dibuja la silueta de la guitarra en el cartón, Se corta la silueta para ya darle forma a la guitarra






• Se pinta la guitarra
.



• Se pegan las cuerdas que en este caso son en nailon

Y final mente se tiene la guitarra.









 Tambor:

En un tarro de leche ya usado se hace se pinta con tempera
Se hacen dos círculos en papel crepe más grande que la tapa de tarro Se pone los círculos de papel ceda y después los cauchos Asi se realiza un tambor









MARACAS
Para la realización de las maracas se consiguen dos latas de gaseosa desocupadas las cuales en su interior se les llenara de frijol y arroz
 luego de eso se le perforara un hueco y se le introducirá un palo el cual sostendrá a la maraca para sujetar el palo se le introducirá un circulo de cartón para y se pegara con silicona fría












Después de eso procederemos a decorar la maraca con papel cristal y hacerle los respectivos adornos y así tendremos una maraca









PANDERETA:
Para la realización de la pandereta conseguiremos material reciclable el cual consta de alambre y tapas de cerveza o gaseosa











Ya con los materiales listos procederemos hacer nuestra pandereta perforamos las tapas con un clavo para poder introducir el alambre









Y así sucesiva mente hasta rodear la mitad del alambre y darle forma a nuestra pandereta










CREANDO Y JUGANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES
INSTITUCION: EDUCATIVA SAN LUIS DUITAMA
DOCENTES :
*DARYN FUENTES
 *ASTRID CASTANEDA
GRADO
DURACION
2 HORAS

OBJETIVO GENERAL:              
*desarrollar y despertar en los estudiantes el interés por la actividad musical por medio de las manualidades, buscando que ellos aumente su capacidad expresiva, perceptiva y  motriz.
JUSTIFICACION
La música no solo es un arte que permite adquirir destrezas, sino también un vínculo con la humanidad en la cual se logran despertar capacidades cognitivas y emocionales,  donde el estudiante puede  ser libre y expresar sus sentimientos de una manera diferente  y aprendiendo  de manera natural.
Por otro lado , el desarrollo de las habilidades implicadas en la práctica musical favorece la potenciación de destrezas y actitudes que contribuyen al aprendizaje global del alumno. El ejercicio de la memoria auditiva, la concentración, el trabajo de habilidades motoras, el desarrollo de las capacidades de percepción y de expresión musical, la utilización de formas de pensamiento y de un lenguaje no verbal, la potenciación de la autoestima como resultado de recompensas inmediatas al trabajo de interpretación musical, etc. suponen de hecho una aportación sustancial muy importante al desarrollo cognitivo del alumno.
La elaboración de  este taller busca que el estudiante se integre y trabaje en grupo con su docente donde se deje atrás el aprendizaje tradicional y se maneje un aprendizaje más didáctico ya que esta asignatura se basa más en la práctica que en lo teórico y porque no que el estudiante sea el creador de su propio conocimiento adquiriendo  con sus propios medios sus instrumentos musicales.
La realización de este taller se basa en la metodología de orff ya que este pedagogo muestra una manera diferente la música, donde resalta que en ella  podemos involucrar la palabra,  cuerpo, ritmo y   movimiento.
  
RECURSOS
            MATERIALES                                                                   HUMANOS
*material reciclable
*tapas de cerveza
*Alambre
*botellas
*cajas
*cauchos
*palos
Tapas
*entre otros
 
*docente
*estudiantes

ACTIVIDADES
Para esta unidad vamos a trabajar la construcción de cuatro instrumentos de la familia de la percusión y con la ayuda de estos instrumentos trabajaremos el pulso y el acento donde ellos se familiaricen con el tema y ritmo  de una canción. A continuación las actividades a trabajar
*explicación de que son y como sirve los instrumentos de percusión
*creación de  los instrumentos musicales
*explicación de para qué sirve y el acento y el ritmo
*actividades lúdicas con los instrumentos en el patio de colegio
*ensayo y sonido de una canción
*puesta en práctica la partitura
DESCRIPCION DETALLADA DE LA METODOLOGIA
Nos reunimos en el aula de clase para dar explicación de las actividades que se van a trabajar damos inicio a las actividades haciendo un repaso sobre  cuáles son los instrumentos de la percusión,  ya entendido cual es la familia de la percusión damos inicio a la elaboración de los instrumentos como tal.
Par ello se les pide a los estudiantes q trabajen en grupo máximo de cuatro personas y que cada grupo haga un instrumento diferente de los nombrados anterior mente,  para que ellos se puedan guiar se les llevara unos modelos de algunos instrumentos que hemos trabajado con mi compañera
Se les hace entrega del material reciclable y damos inicio a la elaboración de los diferentes instrumentos
Para que ellos puedan iniciar y tengan idea  de lo que están haciendo vamos elaborando nosotras con ellos otro instrumento y vamos aclarando dudas  y guiando al estudiante para que lo pueda hacer correcta mente.
Una vez terminada la actividad y los diferentes instrumentos nos dirigimos al patio de descanso con tos instrumentos elaborados para realizar diferentes actividades con el uso de estos artefactos
Uno de ellos es identificar el sonido que hacen cada uno de estos instrumentos luego de eso se les explica que es y para que sirve el asentó, el pulso y el ritmo de cada uno después se les pie que cada grupo escoja a un representante el cual haga sonar su respectivo instrumento y identifique el ritmo el acento y el pulso de lo que toco.
Terminado de pasar cada niño con su respectivo instrumento que elaboro se realizan una serie de actividades para que cada uno escuche su sonido diferente y lo logre identificar.
Después se jugara a la gallinita ciega donde se le taparan los ojos  al estudiante q escojamos y los demás hacen sonar cada uno de los instrumentos él debe identificar el sonido el ritmo y el compás de la canción y mencionar que instrumento es
Ya para finalizar colocaremos una canción donde ellos la escuchen y después traten de interpretarla
Como evaluacion se evaluara la participación en clase de los estudiantes y se les valorar cada uno de sus instrumentos musicales.



ANEXO IMAGENES